You' d better thin(g)k

Library Thing

Er zijn maar weinig boeken die ik zelf koop, liever leen ik ze bij de bieb of snuffel ik in de boekenkast van vrienden en familie. Ik lees snel en veel. Zelf al die boeken kopen, wordt dan een dure hobby. Ik vind de bieb dan ook een geweldige uitvinding. Ik kan uren zoet zijn met het zoeken naar mooie boeken. Mijn interesse is breed en ik heb geen duidelijke voorkeur voor een bepaald genre. Een goede thriller kan mij net zoveel boeien als "verantwoorde" literatuur. Ik heb voor de liefhebber op mijn blog een link toegevoegd naar librarything. Niet veel boeken, maar de boeken die er bij staan zijn een greep uit de werken die "iets" met mij doen. Spanning, ontroering, kennisverbreding, geschiedenis, mythen, humor, kinderboeken en zelfs onvervalste romantiek is mij niet vreemd. Ik zie het nut van librarything wel in, alleen nu nog een manier bedenken om daar in mijn lessen daadwerkelijk iets mee te gaan doen. Vooral in de bovenbouw van havo/vwo kan ik mij voorstellen dat je dit programma gebruikt voor het onderdeel literatuur, voor de onderbouw heb ik mijn twijfels. Persoonlijk vind ik het erg leuk om mee bezig te zijn, weer wat geleerd!

This social network has been taken offline by its owner

Mijn zoon ziet net voor het eerst dat zijn moeder een blog heeft, hij komt niet meer bij! Volgens hem denkt zijn moeder dat Hyves alleen voor leerlingen is en niet voor oude taarten (zijn woorden) zoals ik. Voor een ieder die nu erg benieuwd is naar dit orakel, ziehier.
Mijn opvatting over Hyves en het gebruik daarvan heb ik al eerder beschreven bij het blogbericht over privacy en behoeft volgens mij geen nadere toelichting.

Ik heb gezien dat het Ichthus College ook een Hyves heeft. Er is een IJselmuiden versie en een Kampen versie. Jammer dat het oude logo dan nog wel bij het profiel staat. Naar mijn idee zou school veel meer kunnen doen met een eigen Hyves pagina, maar volgens mij stuit dit toch nog vaak op weerstand van docenten. Wellicht vinden leerlingen ook dat Hyves typisch iets is voor jongeren en dat school niet moet meedoen met "hun" gebruiken. Dat is zo niet cool! Zoals alle volwassenen met heimwee naar hun oude schooltijd, heb ik mij ook aangesloten bij schoolbank.nl. Echt leuk om mijn oude klasgenoten terug te vinden. Nadeel vind ik wel dat je een lidmaatschap moet nemen om alles te kunnen lezen, daar hou ik dus weer niet van. Zoals een trouwe cursist betaamt, heb ik de link gevolgd naar 23 Onderwijsdingen Ning met als resultaat de titel van dit blogbericht. Ik moet zeggen dat deze zin op zich al een blogbericht waard is, wat een prachtzin!

Ik zie mijzelf op maandagmorgen de docentenkamer al binnenkomen met deze "binnenkomer" of na het werk mijn gezin op deze wijze begroeten. Humor ten top. Het zal wel niet de bedoeling van deze link geweest zijn om een humoristisch intermezzo te creëren, maar ik kan deze vorm van humor wel waarderen. Ik beloof plechtig op een ander tijdstip heel serieus te kijken ;)

Met Facebook en LinkedIn heb ik weinig ervaring. Met name de commerciële sector maakt volgens mij veel gebruik van LinkedIn en ik zie ook wel het nut  voor hen in. Of het iets voor mij kan betekenen weet ik niet. Hetzelfde geldt voor MySpace. Ik hoor er veel over op tv, vooral als er bandjes zijn die zichzelf willen promoten. Grappig, maar wederom niet interesssant genoeg voor mij om actief mee bezig te zijn.

Evalueren en evolueren

Waar te beginnen.... Tot nu toe heb ik wekelijks een verrassingstocht ondernomen. Van te voren geen enkel idee waar het naar toe zou gaan en of het zou leiden tot mijn evolutie in een web 2.0 kenner. Van een aantal dingen ben ik echt enthousiast geworden ( het bijhouden en pimpen van mijn blogje, het volgen van andere deelnemers, Generator blog en social bookmarking)en zie ik absoluut de toegevoegde waarde voor mijn werk in. Daarnaast een aantal interessante weetjes (Flickr, RSS)waarmee ik op dit moment niet echt wil werken. Voor RSS feeds bijhouden gun ik mijzelf echt te weinig tijd. Als ik van iets op de hoogte wil blijven, doe ik dat liever zonder het gebruik van RSS. Ik merk dat ik gaandeweg toch al een behoorlijke kennis heb opgedaan van de termen die gebruikt worden bij web 2.0. Zelfs mijn kinderen weten soms niet wat iets inhoudt, terwijl zij toch vaak de experts zijn en al het internet gebeuren standaard in hun genen lijken te hebben. Ik zie deze cursus ook wel als een soort survival of the fittest, als je mee wilt blijven doen, moet je jezelf blijven ontwikkelen. Dat geldt trouwens voor veel dingen. afgezien van de leerzame onderwerpen, vind ik het ook leuk om te doen. Natuurlijk spreekt niet alles mij evenveel aan, maar het experimenteren met de toepassingen en het beheersen/gebruiken van de verschillende onderwerpen geeft een kick.Zoals ik al eerder opmerkte, denk ik wel dat je bij deze cursus een tijdslimiet moet stellen aan het aantal uren dat je bezig bent met een "ding". Als je alle uitleg, links en voorbeelden volgt, krijg je wel heel veel informatie te verwerken. Ik kan mij voorstellen dat sommige deelnemers hierdoor worden afgeschrikt en door de bomen het bos niet meer zien.Wat ik tot nu toe wel mis, zijn concrete voorbeelden van hoe je de web 2.0 toepassingen nuttig kunt inzetten bij lesopdrachten. Ik snap dat je dat zelf grotendeels moet invullen, maar wat meer hulp bij het didactisch gebruik zou ik persoonlijk fijn vinden. Voor starters geeft dat wat houvast waardoor je eerder geneigd om het geleerde daadwerkelijk in de praktijk te gebruiken.

Privacy of nie

Zoals je ziet, een privékiekje zoals je ook kunt vinden op mijn hyves pagina. Inderdaad, mw. Meijer heeft ook hyves. Ik weet dat sommige docenten er absoluut niet van houden, maar ik heb persoonlijk geen bezwaar om sommige privé dingen op hyves te zetten. Let wel: sommige. Wat betreft vriendenuitnodigingen voeg ik bijvoorbeeld geen leerlingen toe waaraan ik les geef. Oud-leerlingen wil ik nog wel eens toevoegen, maar dit zijn dan toch vaak leerlingen waarmee ik op een of andere manier een speciale band heb. Alleen die foto's of opmerkingen die ik geschikt vind om te plaatsen, plaats ik. Ik denk wel heel zorgvuldig na over de dingen die ik uitspook op internet. Wat ik niet wil delen, deel ik niet. Over het algemeen reageren leerlingen postief als ze weten dat je tot op zekere hoogte meedoet aan "moderne" dingen zoals hyves. Ik ben nog geen vervelende reacties tegengekomen (heb ze eerlijk gezegd ook niet gezocht), maar weet wel dat sommige van mijn collega's ooit het slachtoffer zijn geworden van een anti-docent pagina. De verantwoordelijke leerlingen zijn toen streng gestraft en dit voorval riep direct de discussie op of een docent wel een hyves pagina kan hebben. Ik ben niet huiverig voor misbruik. Als je huiverig bent voor dit soort publieke sites, moet je ze mijns inziens gewoonweg niet gebruiken. Ik heb overigens een poos geleden wel een artikel geschreven over cyberpesten, omdat dit een actueel onderwerp is waar docenten van op de hoogte moeten zijn. Privacy op internet is uiteindelijk toch iets wat je (denk ik) grotendeels zelf in de hand hebt.

Da's wel heel erg handig

Was ik vorige keer al helemaal gelukkig geworden van generator blog, nu is mijn enthousiasme zo mogelijk nog groter. Social bookmarking is voor mij de ontdekking van de maand. Eerst nog helemaal in de veronderstelling dat hier ging om een gezelligheidsclubje op internet, nu weet ik beter. Ik heb een eigen account aangemaakt. Voor de belangstellenden:
http://delicious.com/anneheidimeijer

Ik kan nu alle handige sites voor mijn vakken ordenen en bovendien; ik heb de beschikking over sites die ik normaal gesproken zelf misschien niet had weten te vinden. Een onuitputtelijke bron van handige informatie, precies toegespitst op datgene wat ik kan gebruiken. Dit lijkt mij echt enorm handig om uit te wisselen met leden van je vakgroep. Ik ben vastbesloten om anderen te laten delen in dit gevonden geluk. Wie weet komt er een dag dat alle vakgroepen op het Ichthus aan bookmarking doen. Ik word er helemaal stil van.......
En wie mij wat langer kent, kan beamen: da's uitzonderlijk.

Grinnik

Da's dan toch leuk als je dingen voor elkaar krijgt. Ik heb zelfs uitgevogeld hoe ik de link van de foto's uit mijn vorige bericht op mijn blogje krijg. Eureka! En dan als kers op de slagroom geweldige programma's zoals generator blog waar ik urenlang zoet mee kan zijn. Met de koptelefoon op (zodat ik mijn huisgenoten niet lastig val met instructiefilmpjes) een avondje geknutseld. Geregeld heb ik hardop gegrinnikt om mijn eigen kunstwerkjes. Inderdaad, ik lach om mijn eigen grapjes! Mijn dochter was uiteindelijk toch wel nieuwsgierig naar deze bron van vermaak en speciaal voor haar een foto van haar bewerkt. Zie hier het resultaat. Da's knap werk al zeg ik het zelf (zowel de foto als dochterlief). Uiteraard heb ik mezelf ook bewerkt. Ik ben inmiddels een rock-star, een mad men en bovendien loopt er nu een lego versie van mij rond. Zoals ik al zei: creatief met de computer. De volgende foto is een natuurgetrouwe weergave van mijn persoontje volgens mad men.

 Ik kan mij voorstellen dat leerlingen zulke programma's geweldig vinden en willen gebruiken voor het pimpen van bv. een werkstuk. Het gevaar is wel dat vorm belangrijker wordt dan inhoud. Bovendien heb ik nu zelf moeten constateren dat je gauw twee uur kwijt bent met surfen, knutselen, lezen, etc. Op zich niet erg, maar de vraag is of leerlingen dan nog gefocust blijven op de opdracht. Zoals Annemarie al zei, het is  misschien wel handig als je voor jezelf een soort tijdslimiet hanteert, anders wordt het nachtwerk.