maandag 27 oktober 2014
maandag 16 december 2013
Augmented Reality met Layar
Vandaag in de webclass: Augmented Reality en werken met Layar. Zo langzamerhand staan er op de website van de Web2.0 talentclass al aardig wat opdrachten en tools. Het meest lastige lijkt voor de leerlingen nog wel het wekelijks bijhouden van hun website en het publiceren van de gemaakte opdrachten.
zaterdag 9 november 2013
woensdag 16 oktober 2013
Maak je eigen app
Met dank aan een BoekTweePuntNul uitgave Maak je eigen app (De Beer en Van Essen, 2013) heb ik de mogelijkheid om mijn webclass leerlingen kennis te laten maken met het maken van een eigen app.
Het maken van een eigen app spreekt zeer tot de verbeelding en laat je kennismaken met allerlei facetten van web2.0. Er zijn apps die informeren, registreren, meten of vermaken, maar soms sluit een app niet goed aan bij de toepassing die jij voor ogen hebt. Je kunt dan zelf een app maken. Het lijkt een enorme klus, maar een eenvoudige app kun je zelf redelijk snel maken. Van daaruit kun je jezelf steeds vaardiger maken in het bouwen van apps.
Het programma dat ik hiervoor gebruik is GameSalad. Dit programma is gratis te downloaden voor zowel Windows als Mac gebruikers. Het boek geeft heldere, stap-voor-stap instructies, die geen specifieke voorkennis vereisen. Leuk om uit te proberen!
Het maken van een eigen app spreekt zeer tot de verbeelding en laat je kennismaken met allerlei facetten van web2.0. Er zijn apps die informeren, registreren, meten of vermaken, maar soms sluit een app niet goed aan bij de toepassing die jij voor ogen hebt. Je kunt dan zelf een app maken. Het lijkt een enorme klus, maar een eenvoudige app kun je zelf redelijk snel maken. Van daaruit kun je jezelf steeds vaardiger maken in het bouwen van apps.
Het programma dat ik hiervoor gebruik is GameSalad. Dit programma is gratis te downloaden voor zowel Windows als Mac gebruikers. Het boek geeft heldere, stap-voor-stap instructies, die geen specifieke voorkennis vereisen. Leuk om uit te proberen!
HTML
We hebben ervoor gekozen om wat verdieping aan te brengen in de kennis van html.
Gedurende de webclass worden leerlingen geregeld geconfronteerd met zaken als het opzoeken van html codes en het embedden van html codes in hun website. Leerlingen hebben vaak wel van het woord html gehoord, maar kunnen zich geen voorstelling maken van wat dit nu eigenlijk precies inhoudt, waarvoor het dient, laat staan voor henzelf betekent.
Voor deze verdieping gebruik ik het programma Html-kit. Het programma is gratis te downloaden op de laptop en laat leerlingen kennismaken met programmeertaal. Wat zijn commands en tags en welk effect hebben zij op het uiterlijk van een site? Het programma heeft een preview-modus en help functie.
Alles wat de leerlingen in html schrijven, is zichtbaar te maken in de preview en tegelijkertijd geeft het programma ook aan als er fouten in de programmering zitten. Nadeel is wel dat leerlingen de site niet kunnen publiceren, tenzij ze zelf een server hebben.
Gedurende de webclass worden leerlingen geregeld geconfronteerd met zaken als het opzoeken van html codes en het embedden van html codes in hun website. Leerlingen hebben vaak wel van het woord html gehoord, maar kunnen zich geen voorstelling maken van wat dit nu eigenlijk precies inhoudt, waarvoor het dient, laat staan voor henzelf betekent.
Voor deze verdieping gebruik ik het programma Html-kit. Het programma is gratis te downloaden op de laptop en laat leerlingen kennismaken met programmeertaal. Wat zijn commands en tags en welk effect hebben zij op het uiterlijk van een site? Het programma heeft een preview-modus en help functie.
Alles wat de leerlingen in html schrijven, is zichtbaar te maken in de preview en tegelijkertijd geeft het programma ook aan als er fouten in de programmering zitten. Nadeel is wel dat leerlingen de site niet kunnen publiceren, tenzij ze zelf een server hebben.
Website web2.0 talentclass
Het bouwen van een eigen website heeft voor de meeste leerlingen iets magisch. Om tegemoet te komen aan de wens om een website te bouwen, gaan leerlingen dit jaar hun ervaringen en opgedane kennis/vaardigheden in de webclass niet verwoorden in een blog, maar op hun eigen website.
Voor de gelegenheid heb ik een website gemaakt, waarop leerlingen kunnen zien wat de opdrachten zijn voor de class. De bedoeling is dat zij spelenderwijs kennismaken met de opbouw van een website en op welke wijze ze hun opdrachten kunnen publiceren. Hiervoor gebruik ik de tool Webklik.
Met Webklik kun je op relatief eenvoudige wijze een website maken en tot op zekere hoogte ook naar eigen smaak inrichten. Hoewel dit geen echt programmeren is, kunnen leerlingen wel 'ruiken' aan hoe html werkt. Vooral het instant succes en mogelijkheid om hun website direct te publiceren maakt dit voor leerlingen een leuke tool.
Website Web2.0 talentclass Ichthus College Kampen
Voor de gelegenheid heb ik een website gemaakt, waarop leerlingen kunnen zien wat de opdrachten zijn voor de class. De bedoeling is dat zij spelenderwijs kennismaken met de opbouw van een website en op welke wijze ze hun opdrachten kunnen publiceren. Hiervoor gebruik ik de tool Webklik.
Met Webklik kun je op relatief eenvoudige wijze een website maken en tot op zekere hoogte ook naar eigen smaak inrichten. Hoewel dit geen echt programmeren is, kunnen leerlingen wel 'ruiken' aan hoe html werkt. Vooral het instant succes en mogelijkheid om hun website direct te publiceren maakt dit voor leerlingen een leuke tool.
Website Web2.0 talentclass Ichthus College Kampen
Web 2.0 talentclass continues
Gedurende het eerste jaar van de talentclass hebben we vooral geprobeerd vorm te geven aan de Web2.0 class.Wat gaan we aanbieden, hoe gaan we het aanbieden, wat werkt en wat werkt niet.Ons doel voor de Web2.0 class is het onderzoeken en leren gebruiken van webtools en apps, gericht op:
In gesprek met leerlingen bleek dat veel van hen toch een ander beeld van de class hadden dan wat in werkelijkheid bleek. Voor ons is duidelijk dat we een aantal zaken anders moeten aanpakken. Ten eerste moeten we duidelijk aangeven dat er een onderscheid is tussen de Media class en Web2.0. Ook draait het bij Web2.0 niet om computerprogrammeren of 'lekker wat uurtjes gamen'. Zo waren best wat leerlingen teleurgesteld in het feit dat we geen tools aanboden om muziek en films te downloaden en de beperkte vrijheid om in de les te doen wat ze zelf wilden. Dit vraagt van ons een duidelijker voorlichting in de aanmeldingsfase en het nadenken over hoe we de leerlingen tegemoet kunnen komen aan de wens om meer vrijheid te hebben.
Een aantal tools en apps bleken minder succesvol, hetzij doordat ze niet correct meer werkten of verouderd waren, hetzij doordat leerlingen het nut voor henzelf niet inzagen. Het mooie van web2.0 is dat er dagelijks nieuwe (verbeterde) tools en apps beschikbaar komen en dat we dus uit een grote bron kunnen putten.
Meest opvallend was het feit dat leerlingen zeiden dat ze weinig hadden geleerd om vervolgens een eindpresentatie te geven met allerlei tools die ze hadden opgedaan in de webclass. Blijkbaar ervaren ze de webclass niet als leren of nieuwe kennis opdoen, terwijl hun vaardigheden wel degelijk toegenomen zijn.
- presenteren
- organiseren
- communiceren
- publiceren
In gesprek met leerlingen bleek dat veel van hen toch een ander beeld van de class hadden dan wat in werkelijkheid bleek. Voor ons is duidelijk dat we een aantal zaken anders moeten aanpakken. Ten eerste moeten we duidelijk aangeven dat er een onderscheid is tussen de Media class en Web2.0. Ook draait het bij Web2.0 niet om computerprogrammeren of 'lekker wat uurtjes gamen'. Zo waren best wat leerlingen teleurgesteld in het feit dat we geen tools aanboden om muziek en films te downloaden en de beperkte vrijheid om in de les te doen wat ze zelf wilden. Dit vraagt van ons een duidelijker voorlichting in de aanmeldingsfase en het nadenken over hoe we de leerlingen tegemoet kunnen komen aan de wens om meer vrijheid te hebben.
Een aantal tools en apps bleken minder succesvol, hetzij doordat ze niet correct meer werkten of verouderd waren, hetzij doordat leerlingen het nut voor henzelf niet inzagen. Het mooie van web2.0 is dat er dagelijks nieuwe (verbeterde) tools en apps beschikbaar komen en dat we dus uit een grote bron kunnen putten.
Meest opvallend was het feit dat leerlingen zeiden dat ze weinig hadden geleerd om vervolgens een eindpresentatie te geven met allerlei tools die ze hadden opgedaan in de webclass. Blijkbaar ervaren ze de webclass niet als leren of nieuwe kennis opdoen, terwijl hun vaardigheden wel degelijk toegenomen zijn.
Abonneren op:
Posts (Atom)
